“中国馆之父”何镜堂院士的图书馆设计大作这样实现“环境育人”

“中国馆之父”何镜堂院士的图书馆设计大作这样实现“环境育人”

2018年，教育部学校规划建设发展中心出版了《新时代高校优秀图书馆建筑图集》本文将介绍本书的封面——澳门大学横琴岛新校区图书馆。

澳门大学横琴岛新校区选址于横琴岛东部，依山傍海、环境优美。新校园占地约109 余公顷，学生规模约为1.0 万人，地上总建筑面积约81.6 万平方米。用地内地势平坦，有排洪渠水系穿过；东面有长达约2000 米的滨海岸线，生态及景观资源丰富。

新校区由“中国馆之父”何镜堂院士主持总体设计，强调以人为本、可持续发展、现代化、信息化、园林式布局、揉合中西文化五个设计原则和理念，务求建造一个适意自在和高效节能的绿色校园。新校区还营造多层次的园林景观，孕育校园清幽秀气和文化品味，并强调人与自然的和谐共存，发挥“环境育人”的作用，使学生和老师在优美的校园里时刻受到熏陶和感染。

其规划建设在粤澳合作的大背景下，有着项目独特的个性，学校的教育理念既拥有港澳地区大学一贯秉持的传统优势，又力求吸收西方和国内知名大学的先进理念，期望在新的空间平台上做到有所突破。作为粤澳合作重点项目，澳门大学将要全力打造成为一所教学与科研并重的国际性大学，并要实现成为高效率和重视绿化环保的新校园的目标。

图书馆作为校园的核心建筑，与中央教学楼和校史厅组成校园的核心组团，责无旁贷的担当起校园新名片的重要角色。同时，作为校园最先进行设计的建筑项目，整体建筑的空间组织、立面细部的处理和设计手法，成为后续设计的主要参照物，引导校园整体的设计风格。

依托岭南水乡   融入生态环境

新校区规划设计的核心在于建筑与景观的互动。图书馆、中央教学楼与校史展览厅组团规划布局更是以校园“岭南水乡”的岛屿式生态景观环境为依托，强调从宏观到微观层面的空间交融与结合，将自身的建筑中庭、岭南庭院、欧式水苑和校园以湖面、岛屿、中心景观水轴为主体的大环境整合成为统一的整体。

组团围合出校园中央广场，面对海面打开，同时面向大海的一侧均设置公共空间与共享空间，让两岸的景观渗透进来。其中图书馆作为体现校园主体形象的建筑，内设共享中庭面向校园中央广场和海面，与对岸的澳门路氹岛遥相呼应，通过视线廊道由远及近的层层递进，将空间的距离大大缩短，进而融为一体。

中央教学楼在图书馆南面以立体化的步行连廊系统相衔接，外部与校园景观水轴、湖面、绿化的大环境相互渗透，内部采用兼具岭南和南欧特色的园林式布局，通过多个庭院空间及公共廊道将建筑物紧密相连。所有师生日常的学习、交流、生活的场所均围绕这内外相融合的公共空间系统展开设置，形成开阔的视野和丰富的空间层次。

构筑岭南群落   借鉴南欧建筑

岭南建筑和南欧建筑在组合方式、形体关系、立面手法等方面具有一定的兼容性。岭南建筑在建筑群落的组合方式上更加趋于灵活，其高低错落的建筑层次、大小相容的庭院尺度更加能够塑造与自然环境紧密结合的建筑群体组合，因此设计中以岭南群落为核心理念打造出组团的整体建筑氛围。同样，南欧建筑所体现的欧陆传统的竖向三段式比例关系以及相关的建筑细部尺度，会使得建筑更加具有典雅古朴的气质。

因此，设计中既充分发挥了岭南建筑形体组合灵活多样的特色，又借鉴了南欧建筑源自古典美学的形体表现手法，将历史的厚重和深度展现出来。力图使总体基调具有稳重大气，又不失活泼自由的特点。

隐喻传统文脉   塑造共享中庭

澳门大学老校区建筑以白色墙体搭配深灰色玻璃的色调为主，图书馆与行政楼的建筑造型采用方圆结合的处理手法。在图书馆的设计中，充分体现了对校园传统建筑文脉的尊重与传承，抽象地隐喻了直曲相容的设计手法，同时建筑亦采用米白色石材的浅色调搭配深灰蓝色玻璃，旨在唤起大家对老校区在历史情感层面的记忆与感悟。

图书馆内部采用现代图书馆开放共享的空间组织手法，以可参与的开放式中庭为核心空间，有机地联系各功能及交流场所。馆内的层层退台空间向校园东面广场打开，通过视线廊道依次将广场、海面及澳门的景色引入图书馆内部，使得学生们在图书馆内部也可与远处的澳门景色形成视线交流。兼具阅览、休憩、交流功能的退台式中庭作为水平及竖向流动空间的组织纽带。能够使所有功能和交往空间更加紧凑合理、方正实用，同时紧紧地围绕中庭展开布置，形成极强的向心性和整体性，并向外延伸与室外广场形成积极的空间对话。

重要意义

澳门大学横琴新校区由原国家主席胡锦涛及多位党和国家领导人奠基。项目建成后，现国家主席习近平及多位党和国家领导人莅临视察指导，对校园建设予以充分的肯定与赞扬。项目对港澳地区教学模式和文化特点的深刻理解、以及对澳门当地法例和规范的高效把握的规划设计成果也受到了社会各界的广泛赞誉和一致好评，获得了多个国家级和省部级的设计和施工奖项。为澳门回归中国十周年奉献了一份厚礼，在国内与国际产生了深远的影响，提升了澳门教育资源平台，改善了教育和科研环境，产生了巨大的社会和环境效益，推动了澳门教育产业的快速发展。