在“围绕一流学科进行高校建设”成为我国高等教育领域发展新战略的今天，以学科发展的要求指导校园空间的配置与优化，建设高水平、研究型、突破性的学科平台，应成为大学校园空间建设的核心目标。基于双一流建设背景下大学学科发展所呈现的国际化、整合化、开放化与多元化程度均日益提高的要求，新时代大学校园空间形态应主动做出如下变化：

1、全方位提高校园空间与其周边自然、生态环境的融合程度。这是新时代学科建设全面呼应气候变化、健康等全球性议题的必然结果。这种融合将是多层次的，它既包括在视觉与景观层面上，让校园与山水对话，建设城市与自然无界融合的生态的、景观的、园林的校园，也包括在资源与信息层面上，深化校园的用能、用水、用材与自然的有机融合程度，通过一体化可再生能源利用、海绵校园、轻量化结构、地方材料使用等方式，减少校园活动对自然环境的索取与压力，从而使得校园成为可持续研究的生动教材与价值体现。

2、积极探索与学科群建设相呼应的校园建筑群落新形态。随着人类对科学认知边界的不断拓展，学科交叉融合成为学科发展的重要方向，作为教育与创新活动的物质空间环境，新时代校园可以通过综合性、复合化手段，很好适应并提供学科交叉融合机会与场所，从而使得基于学科逻辑的复合学科群落，将取代传统分割化、松散化的独立院系，成为更好适应未来教育发展需要的校园空间基本单元。

3、通用性和弹性应成为校园建设常规要求。随着信息技术驱动下的技术迭代速度加快，未来学科发展将面临更多的不确定性，这使得教学与科研空间从过往的“量身定做”、“精准对接”逐步向弹性化、通用型转变，在教学院系、科研学术研究的空间中，尝试通过合适的柱网和开间形成弹性通用单元，打造具有显著模数化、通用式、模块化、可变性特征的新空间，将更有利于应对学科发展可能面临的各种变化，让校园真正成为一个不断生长、进化的生命体。

4、应遵循创新与共享的新要求重塑校园的空间表现。这一转变不仅体现在宏观层面上，校园应更多通过多种形式，加大其向城市、社区的开放程度，从而促进校园与城市片区的资源共享与产业联动，形成校城一体的新格局，也体现在微观层面上，通过提高突破教室边界的全方位多样化交流空间在校园中的占比，为师生的教育与科研创新行为，提供适宜的空间。

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